名师分享 | 略谈高一化学成绩突破和帮助青年教师成长问题

1.

每周教研活动时间，由专人讲解研读新课标后的体会，在全面学习新课标内容的基础上，再重点研读高一化学的新课标内容并将对其领会的内容体现于“尝思美”导学案的设计中。

研究新教材，我们通过分工协作，把新教材与老教材进行了认真对比，找出不同之处并加以体会和研究，在教学设计时，严格按照新教材的新变动进行教学设计。

2.

我们备课组3人中有2人是初到汉开，刚开始教学时，对教学的对象是陌生的，对教学的起点是心中无数的。我们面临的一个首要问题是了解学情，我们备课组成员一致认为首先要通过“望闻问切”，及时快速了解我们的学情，以便进行相应的教学设计。了解学情后，根据不同层次的班级情况，采用不同的教学要求，实现分层教学。即使对同一班级的学生也因学习能力的差异，提出不同的要求。如通过题目难度的调节、数量的调整实现分层教学。限时训练分四个层次必备知识（20%）、基础打底（50%）、能力提升（20%）、拔尖提高（10%），通过培优扶弱，精准滴灌，让不同层次的学生都得到相应的培养和训练。既让每个学生吃饱，又不让学生吃撑，符合汉开学生的认知能力。实现汉开提出的让学生能飞的飞，能跑的跑，能快走的快走、能走稳的走稳这一教学理念，促进每个学生的成长。

3.

针对汉开学生基础薄弱、理解力、记忆力薄弱的特点，在进行“尝思美”导学案教学设计时努力做好搭梯子的工作，为此我们备课组在这方面专门进行了实践研究，后由彭灿老师代表我们备课组向全校老师作了“浅谈‘尝思美’教学过程中的搭梯子策略和实施路径”的分享，受到了与会老师的好评，所谓的搭梯子通俗地讲就是力求把问题化大为小、化繁为简、化难为易，这也是一种教学智慧，我们通过营造情境，以问题串的形式来逐一攻克重点、难点、易混淆点，为学生铺设思维台阶，让学生能够逐步登入知识殿堂，培养学科思维。重视课本习题的训练，加强对知识清单的记背情况的检查力度，每次限训练都会有必备知识的考查，就是为了督促和检查学生对于知识清单的掌握情况。每次限训都及时批改、登分、统计错误率，对学生及时进行表扬和鞭策。对于错误率高的习题通过单元追踪训练实现错题再练，月考重点考查课本习题和限时训练中的易错题。期末复习时以是非题的形式，对各章节的概念进行全面覆盖、实现有效辨析，加深了学生对于概念的理解和记忆。通过这样的点滴积累、逐步培养、不断提升学生的学习能力。

4.

研究广东省的高考题型，研究深圳市和龙华区的统考题，研究其试题的连贯性、试卷的风格、高频考点、主干题型，然后有针对性地进行迎考复习，一个点一个点地进行微专题突破。

5.

平衡好教授新课时间与期末的复习时间。平时精打细算教学进度，限训中重点问题全班讲评，次要问题培优扶弱时解决，不被讲评牵扯教学进度，留出适当时间用于期未迎考复习。

6.

如化学方程式是一个重点，也是一个难点，对于化学方程式突破，我们备课组做了如下探索，取得了较好的成效。

①突破铁系列方程

②突破氯系列方程

③突破铝系列方程

④突破钠系列方程

给学生明确指出：走进期末考场的底气来自于你对方程的熟记！

在 2023-2024 学年度，我们共举办两次大型化学竞赛活动，第一次是在餐厅举行的学科思维解题竞赛活动，参赛人数 200 人，第二次是在先锋剧场举行的化学趣味实验及竞答活动，参赛人数 300 人。通过竞赛活动大大激发了学生的学习兴趣。

在先锋剧场，我为学生作了“化学与人类文明”的讲座，深刻详细地为学生解释了什么是化学，化学是一门什么样的学科。又从生命健康、社会生活、环境、农业、科技等方面阐述了化学在各个领域的地位和作用，同时为热爱化学的同学们指明了今后发展方向，也为同学们提供了高效且可行的学习方法，生活因化学更精彩，科技因化学更高深，同学们听后深受启发，明确了学习目标，纷纷表示要发奋超越，去做最好的汉开学子，做最好的自己，听了讲座后，就有同学到图书馆去借相关书籍，开启了自己的奋斗之路。

要培养学生的学习力，我们老师首先要优化我们的教学行为。第四届 2024 年化学学科趣味实验设计大赛于 4月 28 日在先锋剧场举行，现场气氛热烈、学生兴趣盎然，受到了高一、二选修化学学生的欢迎，也受到了组织学生参加活动的班主任的一致好评。

实行集体培优和个别辅导相结合，定学生、定教师、定时间、定地点、定内容，实行单元过关复习(扶弱)、高考高频考点复习（培优）。

1.

我们高一化学组有三位老师，我比较年长，面对两位比我的孩子还小的年轻人，在情感上我也把他们当孩子看。但在工作上，我总会征求他们的意见，我们互相传递优秀品质，取长补短。如年轻人的思路活跃、理念先进、精力充沛、有干劲冲劲、多媒体的熟练使用等等都是他们的长处。还有如彭灿老师是老汉开，我向她请教了请许多问题，她都一一耐心解答，她也无私为我们提供了汉开原有的教学资料。我们团队相互之间都在默默地支持着对方、鼓励着对方。如我们每次限训，我都会一个人把全年级的分好并放到指定位置，有一位其它学科的老师看到后，笑着说“吴老师，这个限训都是你一个人分、放的，看把你把他们‘惯’的”。我一笑了之，因为我知道，实际上我们是相互合作、相互帮助，相互包容，每个人都在利用自己的长处和便利在帮助着别人。

我对两位年轻老师说“汉开的未来是属于你们的”，意思是你们为之奋斗是值得的，你们一定会迎来“汉开成为民办学校中的深中”这一天，他们将会为自己亲身参与了这个奋斗过程而感到骄傲。他们的确很努力，成长进步很快。如：黄泽老师的尝思美教学设计获得二等奖，在十月开展的根任务的评比中获得一等奖，他的教学设计被集团收集为永久藏品。在解题比赛中，彭灿、黄泽老师双双获奖，我为他们感到高兴，为他们喝彩、鼓掌！

2.

我虽然有 40 多年的教龄，有一定的重点中学的教学经验，特别是培养优生的经验。但时代在变、环境在变、教学对象在变、要求在变，我深知学无止境，我丝毫没有放松对自己的要求，不断学习、不断进步，真正做到活到老、学到老，以尽快适应汉开的教学。我也十分珍惜汉开给予我的延长教学生涯的机会和平台，也真切希望在最后有限的几年教学生涯中，能把老教师的工作热情、敬业精神、严谨态度、教学经验、教学方法和技巧能毫无保留地留在汉开这块具有蓬勃生机的热土上，催生颗颗幼苗茁壮成长，在不久的将来这些幼苗能成为汉开的骨干力量、栋梁之材。彭灿老师是一位年轻的老汉开，是汉开的创始教师，在汉开期间诞生了汉开宝宝，她对汉开有着深厚的感情，所以尽管家中有两个年幼的小孩多么需要照顾，但她始终把工作放在第一，虽然跨两个年级的教学，但她克服困难，高效工作，坚持上好每一课，培优补差一节课也不拉下，对于布置的教学、教研任务都能及时保质保量完成。黄泽老师在高一执教时结婚成家，他不但没有分散精力，而是更加专注于教学工作，积极参与学校组织的各项比赛，并且取得优异成绩，积极进行培优补差，在上学期的期末考试中取得优异成绩，在今年的教师节表彰大会上被评为优秀教学奖。

3.

“人是要有一点精神的”是伟人毛泽东说的，的确如此，要想在工作中做出一点成绩，成就一番事业，没有一点精神是不行的。尤其教师这个职业，更需要一点专业精神，专业精神主要包含奉献精神、敬业精神、科学精神和创新精神等。要想成为一名优秀教师，首要要具备奉献精神与敬业精神，教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，其次要有科学精神和创新精神，把教育教学工作当作一门学问去研究。我十分注重专业精神的引领和培养，对于招聘老师的基本要求，我也是把专业精神放在重要的地位。

为使教学研究有实效，我们经常在教学实际中寻找要研究的问题，如对于化学方程式如何进行有效突破？如何培养学生的学习力？教学科研的行为渗透在日常的教学工作中，做到“工作即研究”。把教学实际与教学研究有机地紧密结合起来，把研究写到教案上，把研究搬到课堂上，把研究嵌入限训中。我们相互听课，相互探讨，不断感悟，不断提高。一堂课的教学质量首先取决于这堂课的整体设计，所以教学设计能力是教师上好课的核心能力，要提升教学设计能力，教师必须要有与时俱进的教学理念，熟悉课程标准和教材内容，正确把握重难点，关注化学教材中的人文精神，对教学对象了如指掌，引用恰当的情境化教育，使课堂教学符合学生的认知规律。在研讨教学设计时，我要求不完全用现成的教辅资料，要有选择、有取舍，要设计出符合我们汉开学情的、符合学生认智规律的、具有逻辑性的“尝思美”教学设计。他们越来越成熟，能单独进行教与学的整体设计，为实现高效的教学奠定了基础。