教学案例修改：增加案例的“故事性”
2022年光启联考卷
麦明迅、张可欣等作文评分案例浅析
材料二：在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表集体致辞中的一声声“请党放心，强国有我”，催人奋进，振奋人心。习近平总书记强调，未来属于青年，希望寄予青年。
读了以上材料，你有何思考和感悟？请写一篇发言稿，在本班班会上发言，吐露你作为时代青年的心声。因为春节放假前，联考阅卷分数一下子不能出来，我首先要对每个学生的作文赋分，并写出评语。其中我特别推荐了班里的3篇作文，但是看到光启阅卷分后，发现作文出入很大：全班29人参加考试，记45分以上的仅6人。我特别推荐、复印张贴的三篇作文中，麦明迅的作文居然得分很低。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
③“无我”的抉择映照“有我’‘的力量。
案例浅析
以“无我”之心，赴“有我”之约
亲爱的老师，同学们：
大家好，我今天发言的题目是《以“无我”之心，赴“有我”之约》。现在我想请问同学们，这里的“有我”和“无我”冲突吗？是的，毫不冲突。“无我”即将自己视作整体而非强调部分，“有我”则是强调以自身之力助力整体发展。
本“无我”之心，正是“无我”铸就了今日中国之辉煌。《我和我的父辈》中曾有这样一句话：“如果机器做不到，那就用眼睛来测量。”黄轩饰演的这位科技工作者以生命为代价为祖国航天事业的发展添上了浓墨重彩的一笔，而章子怡饰演的另一位科技工作者在其逝世后将原本不可能达到的0.6毫米的厚度突破到了0.2毫米。正是一个个“不可能”到“可能”，正是一颗颗心的“有我”到“无我”推动了中国的革命、改革、建设。览古，我们看到钱学森放弃美国优渥条件，毅然赴国；看到邓稼先不顾辐射，捡起核弹碎片；揆今，我们看到黄文秀为乡村发展毅然返乡；看到“白衣天使”们用伤痕、疲惫筑起坚固的城墙。正是“无我”之心，使中国雄立于世界之林。
“无我”与“有我”是矛盾双方，是斗争的，也是统一的，是不可或缺、缺一不可的。“无我”是“有我”的目的，而“有我”是“无我”的前提。
赴“有我”之约，展现青年之风采。“中国青年计划”刘明侦被聘为电子科技大学博导时，年仅32岁；“量子之父”潘建伟1997年在第一次在《自然》杂志上发表论文时，年仅27岁；曹原取得石墨烯领域重大难题突破，引起世人称叹时也仅有21岁。青年是国家复兴的主力军，正如梁启超所说：“红日初升，其道大光。”当中国的青年怀“有我”之心，赴“有我”之约，当中国之青年怀蓬勃之朝气，赴国家之需要，当中国之青年背黑暗而向光明，有一分光发一份热，又是何等令人心潮澎湃，发人奋进的盛世景象。作为青年，作为中国人民，作为世界公民，我们有理由也有必要怀着“有我”之心，摒弃“躺平”、“佛系”思想，为自身发展，国家建设，世界大同贡献青年的力量。
站在两个百年的交汇点上，回首望，前人遥遥招手，微笑示意；抬望眼，“问苍茫大地，谁主沉浮？”“还看今朝!”之声在耳畔彻响。希望我们青年能意识到“有我”与“无我”的重要性，扛起时代大旗，共创辉煌未来。
谢谢大家！
奋勇争先展担当，我辈正是弄潮儿
为什么会出现这种差异？
从此次事件中我们应该吸取哪些教训？如何积极补救？
作者：黄老师
