





开篇·教育的星光在此汇聚
2025年2月26日,汉开数理高中迎来11位教育追光者。王占宝校长携管理团队以最高礼遇迎接新教师,这场见面会不仅是人才的集结,更是教育理想的碰撞。正如王校长所言:”教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”,此刻,11簇火苗正汇聚成汉开的璀璨星河。

慎聘良师:数据背后的教育底气

黄金师资配比:142名专任教师中,特级教师8人、正高级教师7人,80%教师完成高中全学段循环教学

新生力量特质:新教师团队平均年龄31岁,80%拥有硕士学历,国际部教师100%具备留学背景

人才战略纵深:深入华南师大、陕西师大等高校选拔后备力量,构建”导师制”成长体系

王校长教育观:”教师的高度决定教育的海拔,汉开要培养既能站稳讲台、又能仰望星空的’大先生’。”


当执行校长周老师将定制文化衫递至新教师手中,这件承载汉开基因的”战袍”意义非凡——纹饰设计以突出“汉开”与“数理元素”为核心。纹饰整体造型从校园logo中汉朝瓦当纹饰演变而来,加入数学元素与其他理科元素组合,象征着新教师正式成为汉开大家庭的一员。
教师的核心职责与成长路径
课比天大:课堂是教师的生命场域
“最失败的教师是用课堂时间开班会,最成功的教师永远视课堂为天。”
课堂魅力三要素:
学生感受到“被看见”(目光交流中传递个体关注);
课堂有趣味(避免“索然无味”,善用肢体语言与鲜活案例,如苏东坡诗词拉近学生距离);
学生实现成长目标(从“不会”到“会”,作业从“做不全”到“完成”)。
(“在意我”,“有意思”,“我做到了”)
建立积极的人际关系
师生关系:“身教重于言教,教师本人是最好的课程”;
同侪关系:向优秀教师学习,“择善而从,走正道”;
自我关系:平衡“理想我”与“现实我”,避免“人格分裂”。
教育情怀与专业坚守
“汉开不欢迎仅为薪水而来的教师。若缺乏根基,只能成为‘投机分子’。”
面对“被边缘化”的学生,需以教育情怀唤醒其潜力:“真正的教育发生在学生不够优秀时。”





四个期待: 1.专业成长:选择汉开即选择持续精进; 2.积极关系:是教育的重要元素; 3.课大于天:以课堂为根,以学生为本; 4.择善而从:选择优秀、观察优秀,成为优秀。
“用教育影响生命,用专业书写未来。愿每位汉开教师成为学生心中的光,让我们的努力成为百年校史中值得骄傲的一页。”
此刻,汉开正面向全国招募教育攀登者:
招聘咨询:
库老师 17722599373(微信同号)
而是把灯点亮。
汉开人,
就是要做学生生命中的点灯人。”